2017-04-10,參加了屏東的均一種子教師共備 https://goo.gl/662EZ8,可能是過程中太多話,所以被沈主任記得,所以邀請我去他的新學校週三教師進修分享...
2017年12月28日 星期四
2017年12月18日 星期一
2017年12月14日 星期四
chrome擴充功能推薦(套件、元件、外掛)
- Adblock Plus
- Application Launcher for Drive (by Google)
- crxMouse Chrome™ Gestures
- Data Saver
- DriveSlides by Matt Miller and Alice Keeler
- Enable Copy
- Ensky's Album Downloader for Facebook
- Fatkun批量下載圖片
- Flash Video Downloader
- Google Keep Chrome 擴充功能
- Google Keep:記事和清單
- Google Mail Checker
- Google ToneGoogle 文件離線版
- Google 日曆 (來自 Google)
- Google 繪圖
- Google 翻譯
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- Print Friendly & PDF
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- Screencastify - Screen Video Recorder
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- SmartPKI 多憑證安控模組擴充套件
- Sticky Notes
- Sticky Notes
- User-Agent Switcher for Chrome
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- 儲存至 Google 雲端硬碟
- 愛比 IPEVO Presenter
- 捕捉網頁截圖 - FireShot的
- 文件
- 簡報
- 試算表
2017年12月11日 星期一
2017年11月27日 星期一
2017年11月20日 星期一
2017年11月17日 星期五
2017年11月14日 星期二
2017年11月12日 星期日
2017年11月10日 星期五
2017佛光山國際書展心得
這次是我連續兩年帶學生來佛館國際書展,也是同一個班級的第二次參加,能令師生感到興高采烈毫不厭倦,背後的主要原因是佛館團隊的求新求變盡善盡美,總是能讓我們感覺不虛此行,滿載而歸。
上午的活動是在大覺堂欣賞表演,首先登場是本縣某國小舞蹈社團的演出,美妙精彩的肢體動作讓觀眾拍紅了手。當下,深深覺得這真是一舉多得的點子:讓身負才藝的學生有表現的舞台,有受到肯定的機會;讓其他的學校見賢思齊,思考如何發展自己的特色;能充實佛館的展演活動,又不會增加多少費用......。接著,上演的便是重頭戲「小馬過河」,這是大型原創動漫人偶童話劇,劇情可以說是老故事新改編,透過劇中主角小馬三次過河的情節,傳遞兩個重點:一是教導孩子們,與其人云亦云,不知所措;不如獨立思考,親自體驗。其次是遇到困難不要驚慌,冷靜下來,只要跟朋友同心協力,隨機應變,便能安然突破難關。動漫戲劇用生動的故事啟迪人生的道理,印象深刻又不著痕跡,容易令人攝受。身為愛說教一族的老師,自己也是深有體悟,學到不少。
午餐過後,便是自由活動。由於本班已是第二次參加書展,對於「集印闖關」興趣略降,但「入寶山豈能空手而回」,我加碼本班獎勵卡和佛館紅豆餅為誘,鼓勵學生多動多聽多看多學,增加文化刺激。最後,八成的學生手拿結緣品~雨傘,張口笑吃紅豆餅,「一分耕耘,一分收穫。」這也是我想讓學生親身體驗的道理。補充熱量水份,稍事休息後,我又帶著學生逛書展,逛了一圈半的自已買了兩本書,而有買書的孩子也比上次增加了不少。
回程車上,沒買書的學生,手舞足蹈的討論今天所見所聞;有買書的人則熱情分享自己買書的理由,彼此交換閱讀。無論如何,2017年佛光山國際書展,讓我們師生都留下了充實而有意義的回憶!
2017年11月6日 星期一
投緣~佛館義工D95
準備要去用午餐時,地宮門口剛好走進來兩女一男,一進來就對水月觀音木雕問訊,馬上升起了我的好感......
我立刻做了簡短介紹,也引起三位的回應,感覺他們跟一般遊客頗為不同,所以當下決定先不去用餐,導覽完再說。從對談中,覺得他們都佛教徒,但是他們謙稱學了一點點,謙沖為懷真是令人讚嘆,果然是真佛子。看他們看得仔細,問得深入,我也答得愉快,所以從頭到尾導覽結束,不但不累,還覺得神采奕奕。
其間,我斗膽請教三位來自何處,資深一點的師姊從美國底特律來,被熟識的師父指派,帶著新加坡佛光山道場的夫妻檔來逛佛館,雖然是萍水相逢的因緣,但是能為同為佛子導覽,對談佛法,實在是法喜充滿,值得一記。
2017年10月30日 星期一
2017年10月15日 星期日
2017年10月9日 星期一
2017年10月2日 星期一
用 Google地圖和手勢培養長度量感(翰林數學四上第4單元-長度)
以上這些問題對大人來說再簡單不過,但是對於中年級剛接觸長度的學生,有些人就是完全沒感覺,遲遲不知如何下筆。因此,幫助學生建立「量感」被我列為這個單元的首要任務。在此,分享我的方法,雖然精度非常「粗糙」,但為了初學者建立量感,只好從權,所幸根據經驗也算快捷有效。簡單來說,就是用四個手勢去類化記憶毫米(捏一粒米)、公分(手指寬)、公尺(伸開手臂長)、公里(望遠想像)等四個長度單位,如下圖:
話說以上四個長度,最虛無縹渺的是「公里」,因為長度太長,難以感覺。所以我先讓學生猜猜看,從校門口往中正路走,到哪裡是「1公里」?等大家猜完,我用「Google地圖」揭曉答案,因為這跟地方景點結合,所以學生頗有親切感,印象深刻,以下是過程的截圖:
相同步驟,一樣從校門口出發,再試試不同的道路,讓學生對一公里「感覺」更深,之後作圖貼在公布欄,相信學生對一公里會建立起初步的量感。配合上述公里的手勢,就可以望遠觀想三個地點之其一。(老師們可以就貴校改編成當地來操作。)
以下附上操作影片,提供參考,敬請指教:
2017年9月24日 星期日
2017年9月18日 星期一
2017年9月4日 星期一
2017年8月26日 星期六
2017年8月21日 星期一
2017年8月15日 星期二
2017年8月13日 星期日
2017年8月12日 星期六
2017年8月7日 星期一
2017年8月5日 星期六
2017年8月3日 星期四
2017年7月27日 星期四
2017年7月25日 星期二
2017年7月22日 星期六
2017年7月17日 星期一
2017年7月13日 星期四
2017年7月6日 星期四
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