黃老師日誌

清晨五點半，天未亮，我一如往常先餵了樂樂，然後開了門，牽機車出去，準備等樂樂吃飽帶牠上堤防放風。這時，眼角餘光瞄到路對面一隻歐告眼神哀怨，正襟危坐的往我家屋內看......

  送出後，系統出現判定應用層次，當前屬於 「資料暫存」 模式，教師仍可「返回」，針對 13 道題目進行更改， 按下 「確認」 ，才是代表完成填報作業

  感想~很多時候，答案就在發問者附近，只是有沒有自覺而已

 印象中，這個好像每學期至少要填報一次，昨天上午我收到電子郵件： ～主旨：資訊科技應用層次使用情況表尚未完成填報~~!! ～內文：老師您好 ,今日教育處再次將未填報的學校班級數給我 ,請我轉知學校 ,因此貴校目前仍還有3間班級未填報,再請您通知..!! 昨天下班接到縣府承辦人電話，教我如何進去看填報情況 由下圖，就知道哪個班級已經填報

  學校行政人員經常遇到的是～紙本檔案用印後，要掃成PDF電子檔保存或上傳，以下紀錄並分享本校理光Ricoh Aficio MP 5001的操作過程 1.紙本文件正面朝上，按--掃描--儲存檔案（注意名稱被自動設成SCAN0741）

  屏東縣的前瞻計畫之智慧教室配備了75吋的觸控螢幕，很多老師自行加裝了小螢幕變成雙螢幕，如上圖，有的人後來發現觸控點會有誤差，解決之道如下：

  1.以後桌牌輸出，採用「合併列印」會比較簡單，如果人員有改變，只要開啟「桌牌名單-合併列印」這個excel檔去更改，再開word檔列印出來就好。

 步驟： 1.用後小領域帳號登入 [*** @web.hjps.ptc.edu.tw ] 2.找 [ 共用雲端硬碟 ] 其實之前(2020-08-03)也有分享過教學文章  https://clongwh.blogspot.com/2020/08/blog-post.html 歡迎參考指教

當了2年行政，又回到老本行-導師，再兩週開學，新學期想試試看「Classting課室廳」，看能不能取代 Line，效果又是如何？ 以下是建立班級的過程...

新學期有些人事異動，所以再次介紹登入方法，其實跟登入自己的 Gmail、Google、Chrome瀏覽器都一樣 前言： 如果是同瀏覽器「多帳號」登入，從步驟1，一步一步來。 如果是單一帳號登入，跳步驟3。 如果是舊生，已經會登入，直接跳步驟 7。 如果是新生，需要後小網域帳號，請洽網管。 1. Chrome瀏覽器右上頭像-->新增

晨起閱讀翻到膠原蛋白，引起興趣，所以查了一些資料，順手用 GitMind線上心智圖 軟體（好用推薦）整理一下，如下圖：

長輩們習慣在 LINE傳個圖，問早道好噓寒問暖，正面去想，其實也是傳遞正能量，隨喜！因此以自己在佛陀紀念館當義工值勤時拍的照片，自製長輩圖與大眾免費結緣，喜歡認同請自取 http://gg.gg/fgs-gm 此相簿會不定期持續新增，歡迎自由分享散布，與更多人結緣，功德無量，迴向法界眾生

刪除共用雲端硬碟的前提： 檔案必須 清空 您必須是 管理員 1.刪除成員，剩自己 （如下例，有2位使用者，先刪掉另一個。如果2個都是管理員，要先把欲刪除的成員降權限成內容管理員） 2.選取硬碟內全部檔案，刪除 3.刪除硬碟 附註： 在步驟2（刪除使用者）時也可以這樣做

有人開玩笑說：「沒有比較，沒有傷害。」但我覺得[有時候]是：「多比較，少傷害。」例如教室裝冷氣這件事，多紀錄數據，多方比較，越能接近真相，越知道怎麼去善用冷氣，避免受到二氧化碳和電費的傷害，您說是吧！？根據前一天的小實驗（ 前文連結 ），我們知道開對角線窗戶換氣是個降低二氧化碳濃度的好方法，今天，我又在一忠教室重做一次，加入電腦教室的比較，雖然不夠專業嚴謹，但多少還是有點參考之處，原始數據如上表，但關鍵比較在下表...

開冷氣的狀態下，緊閉門窗是省電的基本常識，然而，人類呼吸必然產生二氧化碳，數值一高，會對人造成影響(見文下備註)。在實際的課室中，這些數據是多少？哪一種降低 CO2的方法最為省錢又有效率？爬了一些網路文章，我決定用「下課開窗」的方式試試看，以一忠教室為例(29生+1師)...

由於全國教師在職進修網的個人研習紀錄有密碼保護，各位傳過來，我也打不開，所以請同仁先移除密碼，另存PDF新檔給我，步驟如下： 1.拖曳PDF檔到Chrome瀏覽器放開(就是用Chrome開啟PDF的意思) 2.輸入自己的密碼(應該是身份證字號) 3.列印--另存為PDF 4.記得改檔名為自己的姓名再傳給我

學校監視器因前瞻計畫網路重佈，固定ip失效，今天透過手機app找到DHCP發的浮動虛擬 ip，紀錄方法如下：