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問渠哪得清如許?

坦白說,我是因為講題文句之美,讓我產生興趣和疑問來聽這場講座...

聽了妙蘊法師開場的解釋,我的理解是,會使用這個標題是因為「問」、「清」兩字,這也是這個講座的主軸。自心「清」,才能反映一切事物,通透一切法理。而「戒定慧」三學,正是幫助我們清淨自心的法門。

師父還要我們常常「問」自己心境是否清澈,他特別介紹了「斷器三過」器汙、器覆、器漏來幫助我們檢視自己,自心這個杯子是否髒汙了?翻倒了?破漏了?其實這個概念令我耳目一新,因我從未聽過,我想到,我們心生敬意歡喜去聽講是對治「器汙」,關手機專心聽講是對治「器覆」,寫筆記寫日誌是怕「器漏」~真心覺得這是很受用的概念。

「經典是拿來修行,不是拿來辯論。」
「把困難當做力量!」
「凡人只看見問題,成功的人卻找到答案。」
「惡口妄語是說的人造業,不是聽的人造業。」
「受苦如中箭,中第一箭,勿再中第二箭。」
妙蘊法師的講座真令人讚嘆欣喜,卻也讓我筆記抄得手忙腳亂,深怕遺漏了這些金玉良言。


最後師父以三點結論勉勵我們:
  1. 反省,勤修戒定慧。
  2. 隨緣,找自己的出口。
  3. 讀書,多接觸善知識。
我在臉書上寫今天是來「充電」,吸收正能量,誠不虛也!





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用 Google地圖和手勢培養長度量感(翰林數學四上第4單元-長度)

以上這些問題對大人來說再簡單不過,但是對於中年級剛接觸長度的學生,有些人就是完全沒感覺,遲遲不知如何下筆。因此,幫助學生建立「量感」被我列為這個單元的首要任務。在此,分享我的方法,雖然精度非常「粗糙」,但為了初學者建立量感,只好從權,所幸根據經驗也算快捷有效。簡單來說,就是用四個手勢去類化記憶毫米(捏一粒米)、公分(手指寬)、公尺(伸開手臂長)、公里(望遠想像)等四個長度單位,如下圖:





老師先解說四個手勢意義,全班再練習幾遍後,可以試著玩遊戲:老師念四個長度單位,學生站著比手勢,錯的就坐下淘汰,看誰是冠軍。進階版可以用「老師說」這個遊戲搭配,增加變化和趣味。十分鐘下來,應該全班都記得差不多,日後不定時玩一下遊戲,當做是複習也不錯。

話說以上四個長度,最虛無縹渺的是「公里」,因為長度太長,難以感覺。所以我先讓學生猜猜看,從校門口往中正路走,到哪裡是「1公里」?等大家猜完,我用「Google地圖」揭曉答案,因為這跟地方景點結合,所以學生頗有親切感,印象深刻,以下是過程的截圖:



相同步驟,一樣從校門口出發,再試試不同的道路,讓學生對一公里「感覺」更深,之後作圖貼在公布欄,相信學生對一公里會建立起初步的量感。配合上述公里的手勢,就可以望遠觀想三個地點之其一。(老師們可以就貴校改編成當地來操作。)



以下附上操作影片,提供參考,敬請指教:

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