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善緣廣結~佛館義工D26


4/10培福日,遇見疑似女兒的高中同班同學家瑄,事後才經女兒確定 http://goo.gl/zJJM8n 。昨早培福日一坐定位就看到家瑄,很高興的主動過去打招呼。後來茶敘時還發現一件驚奇的事...
我看到家瑄和志文師兄如同熟人般聊天,就驚訝的過去問他們怎麼認識?
家瑄說:「他是我舅舅啊!」
我很驚訝:「親舅舅?」
志文師兄:「是啊,她來佛館當義工還是我載來的啊,老師你又是怎麼認識我們家瑄?」
「家瑄,她是我女兒同班同學啊!」我笑回

午餐後,想想,就邀約志文師兄和家瑄一起合照,記錄這難得的緣份


上圖左:女兒品瑜,右二:家瑄。


我和志文師兄都是金剛第四組成員,過年期間光照大千初識,第18期菩薩義工培訓也是同組,志文師兄是組長,後來還送我一本星雲大師的「金剛經講話」結緣,現在變成我每天晚餐後必讀的書,可惜我程度太差,看了一個多月都看不完。


緣份就像是奇妙的網路,隨著認識的人增加,會透過熟人認識更多新朋友,而且常常會發現,其實這些朋友們互相也認識或有其因緣。「三寶門中福好修,一文喜捨萬文收。」廣結善緣,善緣廣結,我好像開始慢慢懂得這其中的奧妙和歡喜了......

http://goo.gl/w0yqpq (佛光山佛陀紀念館 - 最新消息)

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用 Google地圖和手勢培養長度量感(翰林數學四上第4單元-長度)

以上這些問題對大人來說再簡單不過,但是對於中年級剛接觸長度的學生,有些人就是完全沒感覺,遲遲不知如何下筆。因此,幫助學生建立「量感」被我列為這個單元的首要任務。在此,分享我的方法,雖然精度非常「粗糙」,但為了初學者建立量感,只好從權,所幸根據經驗也算快捷有效。簡單來說,就是用四個手勢去類化記憶毫米(捏一粒米)、公分(手指寬)、公尺(伸開手臂長)、公里(望遠想像)等四個長度單位,如下圖:





老師先解說四個手勢意義,全班再練習幾遍後,可以試著玩遊戲:老師念四個長度單位,學生站著比手勢,錯的就坐下淘汰,看誰是冠軍。進階版可以用「老師說」這個遊戲搭配,增加變化和趣味。十分鐘下來,應該全班都記得差不多,日後不定時玩一下遊戲,當做是複習也不錯。

話說以上四個長度,最虛無縹渺的是「公里」,因為長度太長,難以感覺。所以我先讓學生猜猜看,從校門口往中正路走,到哪裡是「1公里」?等大家猜完,我用「Google地圖」揭曉答案,因為這跟地方景點結合,所以學生頗有親切感,印象深刻,以下是過程的截圖:



相同步驟,一樣從校門口出發,再試試不同的道路,讓學生對一公里「感覺」更深,之後作圖貼在公布欄,相信學生對一公里會建立起初步的量感。配合上述公里的手勢,就可以望遠觀想三個地點之其一。(老師們可以就貴校改編成當地來操作。)



以下附上操作影片,提供參考,敬請指教:

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