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致~我們已經逝去的青春

歲月匆匆,大學畢業就這麼過去二十年了...
拜現代科技所賜,最近幾個月之間,幾乎沒有聯絡過的專科、大學同學相繼藉由社群通訊軟體又重新結緣了。在網路上,雖然無法跟學生時代一樣當面盡情哈啦打屁,但雲端上簡單幾個字、兩三個逗趣貼圖...還是能表達同學的關心,分享彼此的生活見聞。


四月初,我們全家帶著狗回母校(屏東科技大學)走走,事後在群組中 po 照感嘆二十年已逝,便開始有同學發起要辦同學會,雖然 5/1 僅來四人,當天大家自備飲料、豬腳、比薩......就隨性的在校園中席地野餐,重點是同學相聚,見見彼此,聊聊天,其餘都不在乎。


二十年過去,酸甜苦辣鹹澀...同學們各有人生經歷,也產生不同的體悟,雖宗教信仰各異,卻都不自覺的從口中說出「緣」、「無常」......等關鍵字,對開始親近佛法的我,有如針刺電擊,一再透過眾口提醒我珍惜當下、教誨我不要執著...


今生有幸同窗,是累世累劫多大的緣份?
二十年後,還能身體健康的回到母校,一起打一場熱血的中年大叔鬥牛賽,又是多大的福報?
我,感恩這一切!

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用 Google地圖和手勢培養長度量感(翰林數學四上第4單元-長度)

以上這些問題對大人來說再簡單不過,但是對於中年級剛接觸長度的學生,有些人就是完全沒感覺,遲遲不知如何下筆。因此,幫助學生建立「量感」被我列為這個單元的首要任務。在此,分享我的方法,雖然精度非常「粗糙」,但為了初學者建立量感,只好從權,所幸根據經驗也算快捷有效。簡單來說,就是用四個手勢去類化記憶毫米(捏一粒米)、公分(手指寬)、公尺(伸開手臂長)、公里(望遠想像)等四個長度單位,如下圖:





老師先解說四個手勢意義,全班再練習幾遍後,可以試著玩遊戲:老師念四個長度單位,學生站著比手勢,錯的就坐下淘汰,看誰是冠軍。進階版可以用「老師說」這個遊戲搭配,增加變化和趣味。十分鐘下來,應該全班都記得差不多,日後不定時玩一下遊戲,當做是複習也不錯。

話說以上四個長度,最虛無縹渺的是「公里」,因為長度太長,難以感覺。所以我先讓學生猜猜看,從校門口往中正路走,到哪裡是「1公里」?等大家猜完,我用「Google地圖」揭曉答案,因為這跟地方景點結合,所以學生頗有親切感,印象深刻,以下是過程的截圖:



相同步驟,一樣從校門口出發,再試試不同的道路,讓學生對一公里「感覺」更深,之後作圖貼在公布欄,相信學生對一公里會建立起初步的量感。配合上述公里的手勢,就可以望遠觀想三個地點之其一。(老師們可以就貴校改編成當地來操作。)



以下附上操作影片,提供參考,敬請指教:

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