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滿滿回憶~佛館義工D134


上週六(7/28)和這次(8/5)來服務都沒看到滿姊,隨口問問文財師兄,竟然說:
「美滿師姐跟佛館已經緣盡...」什麼?!!!我急問:「知道是什麼原因嗎?」「不知道,事情很突然...」~真的令人震驚


每次來佛館義工服務,我都有寫網誌,搜尋之下,有7篇內容裡面有寫到美滿師姐,可以說,滿姐是我最熟悉的館員了...

 紅背心~佛館義工D2:後來,美滿師姊接替堯仁師兄指導我,師姊也是非常親切,知無不言、言無不盡,真的學到很多,也得到師姊的一些「秘笈」相贈~相關的導覽文件。後來,竟然又有遊客問我一樣的問題「柱子上的句子」,因為已經查過,所以這次終於可以順利答出,還得到師姊的鼓勵。下班前,本來還了紅背心,想想,又借回來跟師姊合照,紀念我第一次穿上佛館義工紅背心。

 解脫~佛館義工D4:下班後找美滿師姊送我一本書結緣,希望能幫助我更了解佛館,真是太感謝了!

 不忘初心~佛館義工D22:2月底第一次到本館服務就認識美滿師姊 ,一直感受到她對新進義工的關懷,銘感五內。這次佛教節慶館支援,恰好師姊也輪調到此處,有緣再度共事。除了有空閒話家常之外,也聊到工作職場上的不如意,師姊勉勵我「不忘初心」,這句雖非罕聞,但此刻再聽到卻如醍醐罐頂~

 不退轉~佛館義工D28:「永不退轉喔!」記得初到本館服勤後,美滿師姊雙手握拳,突然對著將下班的我說這句話。「啊?」聽不懂的我一臉茫然。美滿師姊笑嘻嘻回:「希望下週還能看到你!」

 與字和書結緣~佛館義工D71:記得也有很多師父師兄師姊以書跟我結緣:美滿師姊、志文師兄、伶君師姊、月光寺妙勳法師......,這次,則是感恩有澄法師的結緣,看看這些書,佛光山的師父真是精進,而且深不可測...

 是執著嗎?~佛館義工D123:我沒遇過這種情形,不知如何處理,趕緊到服務台求救,正巧遇到美滿師姊過來教我如何處理。

 所求滿願~佛館義工D132:週日到地宮服務,滿姊送我兩本書和一份資料,其中一本就是我夢寐以求的....「與佛同行~發現佛陀的故鄉」特輯

美滿師姐,感謝您三年來的支持和照顧,感謝我們相識的因緣,無論如何,都祝福您健康平安喜樂,菩薩庇佑,佛光普照。

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用 Google地圖和手勢培養長度量感(翰林數學四上第4單元-長度)

以上這些問題對大人來說再簡單不過,但是對於中年級剛接觸長度的學生,有些人就是完全沒感覺,遲遲不知如何下筆。因此,幫助學生建立「量感」被我列為這個單元的首要任務。在此,分享我的方法,雖然精度非常「粗糙」,但為了初學者建立量感,只好從權,所幸根據經驗也算快捷有效。簡單來說,就是用四個手勢去類化記憶毫米(捏一粒米)、公分(手指寬)、公尺(伸開手臂長)、公里(望遠想像)等四個長度單位,如下圖:





老師先解說四個手勢意義,全班再練習幾遍後,可以試著玩遊戲:老師念四個長度單位,學生站著比手勢,錯的就坐下淘汰,看誰是冠軍。進階版可以用「老師說」這個遊戲搭配,增加變化和趣味。十分鐘下來,應該全班都記得差不多,日後不定時玩一下遊戲,當做是複習也不錯。

話說以上四個長度,最虛無縹渺的是「公里」,因為長度太長,難以感覺。所以我先讓學生猜猜看,從校門口往中正路走,到哪裡是「1公里」?等大家猜完,我用「Google地圖」揭曉答案,因為這跟地方景點結合,所以學生頗有親切感,印象深刻,以下是過程的截圖:



相同步驟,一樣從校門口出發,再試試不同的道路,讓學生對一公里「感覺」更深,之後作圖貼在公布欄,相信學生對一公里會建立起初步的量感。配合上述公里的手勢,就可以望遠觀想三個地點之其一。(老師們可以就貴校改編成當地來操作。)



以下附上操作影片,提供參考,敬請指教: