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不忘初心~佛館義工D22

到佛館當義工服務,冬去春來,轉眼間已過四個月...

12月底第一次到本館服務就認識美滿師姊(http://goo.gl/A9XXAv) ,一直感受到她對新進義工的關懷,銘感五內。這次佛教節慶館支援,恰好師姊也輪調到此處,有緣再度共事。

除了有空閒話家常之外,也聊到工作職場上的不如意,師姊勉勵我「不忘初心」,這句雖非罕聞,但此刻再聽到卻如醍醐罐頂,是啊~

我為什麼從事教育工作?
我為什麼來佛館當義工?
我為什麼親近佛法?
我為什麼寫網誌?
我為什麼......?

「不忘初心,方得始終!」唯有時時省思言行,刻刻觀照內心,檢視自己與目標路線的偏差,讓自己回到正道上,堅守初心,方能有始有終,持之以恆。

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用 Google地圖和手勢培養長度量感(翰林數學四上第4單元-長度)

以上這些問題對大人來說再簡單不過,但是對於中年級剛接觸長度的學生,有些人就是完全沒感覺,遲遲不知如何下筆。因此,幫助學生建立「量感」被我列為這個單元的首要任務。在此,分享我的方法,雖然精度非常「粗糙」,但為了初學者建立量感,只好從權,所幸根據經驗也算快捷有效。簡單來說,就是用四個手勢去類化記憶毫米(捏一粒米)、公分(手指寬)、公尺(伸開手臂長)、公里(望遠想像)等四個長度單位,如下圖:





老師先解說四個手勢意義,全班再練習幾遍後,可以試著玩遊戲:老師念四個長度單位,學生站著比手勢,錯的就坐下淘汰,看誰是冠軍。進階版可以用「老師說」這個遊戲搭配,增加變化和趣味。十分鐘下來,應該全班都記得差不多,日後不定時玩一下遊戲,當做是複習也不錯。

話說以上四個長度,最虛無縹渺的是「公里」,因為長度太長,難以感覺。所以我先讓學生猜猜看,從校門口往中正路走,到哪裡是「1公里」?等大家猜完,我用「Google地圖」揭曉答案,因為這跟地方景點結合,所以學生頗有親切感,印象深刻,以下是過程的截圖:



相同步驟,一樣從校門口出發,再試試不同的道路,讓學生對一公里「感覺」更深,之後作圖貼在公布欄,相信學生對一公里會建立起初步的量感。配合上述公里的手勢,就可以望遠觀想三個地點之其一。(老師們可以就貴校改編成當地來操作。)



以下附上操作影片,提供參考,敬請指教:

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