跳到主要內容

是執著嗎?~佛館義工D123


這次執勤時,遇到一組遊客,約4個大人帶著6個中小學年紀的孩子...

地宮入口處左邊有個模擬石門,上面中英文標示了「請勿觸摸」,但中英文都會說的中年媽媽還是去用手指去觸碰,試著開開看,沒想到推進去就拉不回,跑來跟同行朋友講,這些話讓在旁邊穿著義工背心的我聽到,心裡有點疑惑:「成人了,闖了禍卻沒有面對的勇氣,不敢向館方人員(我就在現場)說,只嬉皮笑臉的跟朋友悄聲講...。」我走過去看,果然正如她所說。我沒遇過這種情形,不知如何處理,趕緊到服務台求救,正巧遇到美滿師姊過來教我如何處理。


過一陣子,又看到那組遊客的孩子們,整場嘻哈玩鬧追逐,還互丟礦泉水瓶,經常可以聽到水瓶掉落地上的聲音,家長視若無睹。我向同館服務的師兄問,要不要去制止?師兄說沒關係啦,水瓶是有蓋緊的,不會濺出來。
我還是疑慮:「可是...」(心想,那我們義工的職責何在?難道要造成場地、文物損害或是其他遊客抗議才制止嗎?這樣來得及嗎?)

師兄繼續笑說:「這是叫我們『不要執著』!」
「我覺得還是要『拿捏』情況吧!」實在無法接受的我,又不想爭辯,只好選擇先離開現場冷靜一下。


學佛以來,一直努力擺脫「執著」,也深怕被人說「執著」,甚至有時被說「執著」還會惱羞成怒:「我又沒有...」

想想,執著於「不要執著」是不是也是一種執著呢?

這個網誌中的熱門文章

[教學 -上]如何使用公共圖書館提供線上借書~免運費的統一超商(7-11)~取書篇

不經意在小七瞄到這則訊息,看得我非常高興,因為家附近的圖書館中,有興趣的書已經幾乎看完,所以回家馬上網路查詢辦法,配合我實際操作截圖如下...

[免費]如何將圖片或 pdf 檔的文字擷取(辨識)出來,轉成word檔...

「圖片轉文字」一直是很多人困擾的問題,尤其是有大量轉檔辨識需求的人(如掃描書籍文件),所以我的xuite部落格發燒文章前兩名就是這類...

用 Google地圖和手勢培養長度量感(翰林數學四上第4單元-長度)

以上這些問題對大人來說再簡單不過,但是對於中年級剛接觸長度的學生,有些人就是完全沒感覺,遲遲不知如何下筆。因此,幫助學生建立「量感」被我列為這個單元的首要任務。在此,分享我的方法,雖然精度非常「粗糙」,但為了初學者建立量感,只好從權,所幸根據經驗也算快捷有效。簡單來說,就是用四個手勢去類化記憶毫米(捏一粒米)、公分(手指寬)、公尺(伸開手臂長)、公里(望遠想像)等四個長度單位,如下圖:





老師先解說四個手勢意義,全班再練習幾遍後,可以試著玩遊戲:老師念四個長度單位,學生站著比手勢,錯的就坐下淘汰,看誰是冠軍。進階版可以用「老師說」這個遊戲搭配,增加變化和趣味。十分鐘下來,應該全班都記得差不多,日後不定時玩一下遊戲,當做是複習也不錯。

話說以上四個長度,最虛無縹渺的是「公里」,因為長度太長,難以感覺。所以我先讓學生猜猜看,從校門口往中正路走,到哪裡是「1公里」?等大家猜完,我用「Google地圖」揭曉答案,因為這跟地方景點結合,所以學生頗有親切感,印象深刻,以下是過程的截圖:



相同步驟,一樣從校門口出發,再試試不同的道路,讓學生對一公里「感覺」更深,之後作圖貼在公布欄,相信學生對一公里會建立起初步的量感。配合上述公里的手勢,就可以望遠觀想三個地點之其一。(老師們可以就貴校改編成當地來操作。)



以下附上操作影片,提供參考,敬請指教: