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超有特色的「民族教育」~屏東地磨兒國小參訪

看我拿手機要拍書包,原住民小朋友很熱情很主動,有的要合照,有的搶手機要幫我拍,還有的人要亂入...
話說,昨天下午週三進修到屏東縣三地門鄉「地磨兒」國小參訪,聽伍麗華校長簡報,才知道他們是各界爭相觀摩學習的對象,我覺得最大的特色就是家長民族意識抬頭,所以學校推行的「民族教育」十分順利,甚至能自編課本,把原住民特色、生活、文化、精神......完全融入進去自編教材之中。

「地磨兒」是原住民語,從三地國小正名過來恰好滿週年,他們還有一個特色是「合唱團」,歷來成績卓越,前陣子還看到他們上電視新聞,有幸親耳聽過天籟之音真是福報不淺。校長說指導老師有創作一首排灣族國歌,目前還不能私下發表給我們聽,520總統就職大典應邀總統府前獻唱,真是屏東之光。
  • http://goo.gl/J6Dh0X (寧禁賽3年 國小童歌聲送別薛奶奶 | 即時新聞 | 20160302 | 蘋果日報)
  • http://goo.gl/DyrNUD (地磨兒學童棄賽追思薛奶奶 全場哭了 | 重點新聞 | 中央社即時新聞 CNA NEWS)
  • https://goo.gl/fUCmEV (地磨兒小合唱團棄賽 送薛奶奶最後一程 2016-03-01 TITV 原視新聞 - YouTube)


校方還特別開放樹屋給我們上去瞧瞧,景觀之美真是沒話說,只差沒能配上一杯冰咖啡,不然還真是悠閒愜意。


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用 Google地圖和手勢培養長度量感(翰林數學四上第4單元-長度)

以上這些問題對大人來說再簡單不過,但是對於中年級剛接觸長度的學生,有些人就是完全沒感覺,遲遲不知如何下筆。因此,幫助學生建立「量感」被我列為這個單元的首要任務。在此,分享我的方法,雖然精度非常「粗糙」,但為了初學者建立量感,只好從權,所幸根據經驗也算快捷有效。簡單來說,就是用四個手勢去類化記憶毫米(捏一粒米)、公分(手指寬)、公尺(伸開手臂長)、公里(望遠想像)等四個長度單位,如下圖:





老師先解說四個手勢意義,全班再練習幾遍後,可以試著玩遊戲:老師念四個長度單位,學生站著比手勢,錯的就坐下淘汰,看誰是冠軍。進階版可以用「老師說」這個遊戲搭配,增加變化和趣味。十分鐘下來,應該全班都記得差不多,日後不定時玩一下遊戲,當做是複習也不錯。

話說以上四個長度,最虛無縹渺的是「公里」,因為長度太長,難以感覺。所以我先讓學生猜猜看,從校門口往中正路走,到哪裡是「1公里」?等大家猜完,我用「Google地圖」揭曉答案,因為這跟地方景點結合,所以學生頗有親切感,印象深刻,以下是過程的截圖:



相同步驟,一樣從校門口出發,再試試不同的道路,讓學生對一公里「感覺」更深,之後作圖貼在公布欄,相信學生對一公里會建立起初步的量感。配合上述公里的手勢,就可以望遠觀想三個地點之其一。(老師們可以就貴校改編成當地來操作。)



以下附上操作影片,提供參考,敬請指教:

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