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第18期菩薩義工研習營~佛館義工D17


投身教育界十七年,參加研習數沒有上千也有數百,從來沒有像這次那麼期待......
,我竟然像小學生參加校外教學那樣興奮,清晨五點不到就起床,興沖沖的準備要出發,而天哪!我家離佛光山不用十五分鐘。



來到會場,發現不少一起服務過的熟面孔,但更多的是素昧平生的師兄師姊,一百七十位來自四面八方的學員因佛緣同聚一堂,大家歡天喜地談笑風生,集體創作屬於我們第十八期菩薩義工共同的回憶。


台上的法師,有的循循善誘我們應有的觀念和態度,有的慈悲叮嚀義工的須知和禁忌,有的詳細介紹佛館各組義工工作內容和性質......無論哪一種,都可以讓我們了解大師創立人間佛教苦心孤詣,也令大家從中體會佛光山團隊傳承大師理念的用心。


「菩提心易發,恆常心難得。」但我們心中有大師的人間佛法,有眾師父的帶領,還有義工團堅強的團隊,相信大家都能像如常法師說的:「我是佛光山!」把護持佛光山當做自己的志業,把服務大眾當做終生的使命和責任。


合照引自義工LINE群組,感恩合十!

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用 Google地圖和手勢培養長度量感(翰林數學四上第4單元-長度)

以上這些問題對大人來說再簡單不過,但是對於中年級剛接觸長度的學生,有些人就是完全沒感覺,遲遲不知如何下筆。因此,幫助學生建立「量感」被我列為這個單元的首要任務。在此,分享我的方法,雖然精度非常「粗糙」,但為了初學者建立量感,只好從權,所幸根據經驗也算快捷有效。簡單來說,就是用四個手勢去類化記憶毫米(捏一粒米)、公分(手指寬)、公尺(伸開手臂長)、公里(望遠想像)等四個長度單位,如下圖:





老師先解說四個手勢意義,全班再練習幾遍後,可以試著玩遊戲:老師念四個長度單位,學生站著比手勢,錯的就坐下淘汰,看誰是冠軍。進階版可以用「老師說」這個遊戲搭配,增加變化和趣味。十分鐘下來,應該全班都記得差不多,日後不定時玩一下遊戲,當做是複習也不錯。

話說以上四個長度,最虛無縹渺的是「公里」,因為長度太長,難以感覺。所以我先讓學生猜猜看,從校門口往中正路走,到哪裡是「1公里」?等大家猜完,我用「Google地圖」揭曉答案,因為這跟地方景點結合,所以學生頗有親切感,印象深刻,以下是過程的截圖:



相同步驟,一樣從校門口出發,再試試不同的道路,讓學生對一公里「感覺」更深,之後作圖貼在公布欄,相信學生對一公里會建立起初步的量感。配合上述公里的手勢,就可以望遠觀想三個地點之其一。(老師們可以就貴校改編成當地來操作。)



以下附上操作影片,提供參考,敬請指教:

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