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歡喜老菩薩~佛館義工D18

我主動邀請洋喜師兄在本組集體創作前合影
這次第18期菩薩義工研習營,學員互動的時間雖不算長,但也多認識了一些師兄,各路英雄好漢歡聚一堂,能同組同寢更是百年難遭難逢的因緣。其中,在我下鋪白髮蒼蒼,慈眉善目,笑容滿面的長者,更是吸引我的目光...

在寢室中,我主動跟老菩薩攀談:「師兄,您幾歲了?」
「我喔...29年次的,哈哈哈!」師兄爽朗的笑著。


室友一聽到我們的對談,也開始我一言你一語的加入聊天,原來大家對這位老菩薩都很好奇。師兄名叫洋喜,是美濃人,通常是週六來佛館組當義工,週日去福慧家園精進禪修,真的是解行並重,福慧雙修。因為務農背景,所以自願到園藝組服務,我問師兄風吹日曬又需用力,對有年紀的他不是很辛苦?老菩薩笑說:「不會啦,我從小務農,現在身體還算不錯,而且運動一下流流汗又可以排毒,有能力為佛陀為大眾服務歡喜得很呢!」聽到這些話,真令我們後輩既感動又慚愧。



洋喜師兄還有一個特質,就是「終身學習」,今年76歲的他不恥下問,主動向我們晚輩請教手機和網路的問題,不但會拍照也會用LINE,所以我就加了師兄為好友。他還拿了一本密密麻麻的筆記本來問我問題,原來老菩薩從Youtube找到一首佛教歌曲,被其感動而手抄下來,詢問我某句歌詞上的意義。七十六歲的高齡,寫字如此用心工整令人讚歎,而且對疑問盡力推敲研究,雖然歌詞並非經藏,但求知精神依然讓後生汗顏。不禁捫心自問,三十年後的我,身體能這麼健康嗎?還有精力願力當義工付出嗎?還能如此好學求知嗎?



兩天的授課讓學員們受益良多,滿載而歸,但就我個人而言,印象最深刻的是洋喜師兄,我所領受的不是佶屈聱牙的經文儀軌,而是活生生的人間菩薩行!



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用 Google地圖和手勢培養長度量感(翰林數學四上第4單元-長度)

以上這些問題對大人來說再簡單不過,但是對於中年級剛接觸長度的學生,有些人就是完全沒感覺,遲遲不知如何下筆。因此,幫助學生建立「量感」被我列為這個單元的首要任務。在此,分享我的方法,雖然精度非常「粗糙」,但為了初學者建立量感,只好從權,所幸根據經驗也算快捷有效。簡單來說,就是用四個手勢去類化記憶毫米(捏一粒米)、公分(手指寬)、公尺(伸開手臂長)、公里(望遠想像)等四個長度單位,如下圖:





老師先解說四個手勢意義,全班再練習幾遍後,可以試著玩遊戲:老師念四個長度單位,學生站著比手勢,錯的就坐下淘汰,看誰是冠軍。進階版可以用「老師說」這個遊戲搭配,增加變化和趣味。十分鐘下來,應該全班都記得差不多,日後不定時玩一下遊戲,當做是複習也不錯。

話說以上四個長度,最虛無縹渺的是「公里」,因為長度太長,難以感覺。所以我先讓學生猜猜看,從校門口往中正路走,到哪裡是「1公里」?等大家猜完,我用「Google地圖」揭曉答案,因為這跟地方景點結合,所以學生頗有親切感,印象深刻,以下是過程的截圖:



相同步驟,一樣從校門口出發,再試試不同的道路,讓學生對一公里「感覺」更深,之後作圖貼在公布欄,相信學生對一公里會建立起初步的量感。配合上述公里的手勢,就可以望遠觀想三個地點之其一。(老師們可以就貴校改編成當地來操作。)



以下附上操作影片,提供參考,敬請指教:

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