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燕京八絕~佛館義工D14


昨天依然到導覽處報到,分派到三、四展廳。說來慚愧,來佛館這麼久我也還沒去過,剛好利用這個機會一次多認識兩個展廳,真是幸運!




引自:http://goo.gl/XhPKTK (佛光山佛陀紀念館展演訊息)
一報到,師姊教我如何擦展櫃玻璃,說可以慢慢擦,邊擦邊看。這樣既可以當義工服務,又能當遊客看展,真是太好了!雖然我這方面素養甚淺,至少認識了「 燕京八絕,即景泰藍、花絲鑲嵌、玉雕、雕漆、金漆鑲嵌、京繡、宮毯等八類傳承於北京歷代宮廷的傳統手工藝......。  」每件作品盡皆精美絕倫令人讚嘆,此生幸見真是莫大福報。

昨天又跟柯師兄一起服務,我把握機會請教他很多問題,不管宗教上和藝術上的議題他都能侃侃而談,覺得真是滿載而歸,法喜充滿。

每次來佛館當義工都有不同的收穫,就像我跟女兒的合照,不一樣的時間背景,卻一樣的歡喜...

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用 Google地圖和手勢培養長度量感(翰林數學四上第4單元-長度)

以上這些問題對大人來說再簡單不過,但是對於中年級剛接觸長度的學生,有些人就是完全沒感覺,遲遲不知如何下筆。因此,幫助學生建立「量感」被我列為這個單元的首要任務。在此,分享我的方法,雖然精度非常「粗糙」,但為了初學者建立量感,只好從權,所幸根據經驗也算快捷有效。簡單來說,就是用四個手勢去類化記憶毫米(捏一粒米)、公分(手指寬)、公尺(伸開手臂長)、公里(望遠想像)等四個長度單位,如下圖:





老師先解說四個手勢意義,全班再練習幾遍後,可以試著玩遊戲:老師念四個長度單位,學生站著比手勢,錯的就坐下淘汰,看誰是冠軍。進階版可以用「老師說」這個遊戲搭配,增加變化和趣味。十分鐘下來,應該全班都記得差不多,日後不定時玩一下遊戲,當做是複習也不錯。

話說以上四個長度,最虛無縹渺的是「公里」,因為長度太長,難以感覺。所以我先讓學生猜猜看,從校門口往中正路走,到哪裡是「1公里」?等大家猜完,我用「Google地圖」揭曉答案,因為這跟地方景點結合,所以學生頗有親切感,印象深刻,以下是過程的截圖:



相同步驟,一樣從校門口出發,再試試不同的道路,讓學生對一公里「感覺」更深,之後作圖貼在公布欄,相信學生對一公里會建立起初步的量感。配合上述公里的手勢,就可以望遠觀想三個地點之其一。(老師們可以就貴校改編成當地來操作。)



以下附上操作影片,提供參考,敬請指教:

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