黃老師日誌

晨起閱讀翻到膠原蛋白，引起興趣，所以查了一些資料，順手用 GitMind線上心智圖 軟體（好用推薦）整理一下，如下圖：

長輩們習慣在 LINE傳個圖，問早道好噓寒問暖，正面去想，其實也是傳遞正能量，隨喜！因此以自己在佛陀紀念館當義工值勤時拍的照片，自製長輩圖與大眾免費結緣，喜歡認同請自取 http://gg.gg/fgs-gm 此相簿會不定期持續新增，歡迎自由分享散布，與更多人結緣，功德無量，迴向法界眾生

刪除共用雲端硬碟的前提： 檔案必須 清空 您必須是 管理員 1.刪除成員，剩自己 （如下例，有2位使用者，先刪掉另一個。如果2個都是管理員，要先把欲刪除的成員降權限成內容管理員） 2.選取硬碟內全部檔案，刪除 3.刪除硬碟 附註： 在步驟2（刪除使用者）時也可以這樣做

有人開玩笑說：「沒有比較，沒有傷害。」但我覺得[有時候]是：「多比較，少傷害。」例如教室裝冷氣這件事，多紀錄數據，多方比較，越能接近真相，越知道怎麼去善用冷氣，避免受到二氧化碳和電費的傷害，您說是吧！？根據前一天的小實驗（ 前文連結 ），我們知道開對角線窗戶換氣是個降低二氧化碳濃度的好方法，今天，我又在一忠教室重做一次，加入電腦教室的比較，雖然不夠專業嚴謹，但多少還是有點參考之處，原始數據如上表，但關鍵比較在下表...

開冷氣的狀態下，緊閉門窗是省電的基本常識，然而，人類呼吸必然產生二氧化碳，數值一高，會對人造成影響(見文下備註)。在實際的課室中，這些數據是多少？哪一種降低 CO2的方法最為省錢又有效率？爬了一些網路文章，我決定用「下課開窗」的方式試試看，以一忠教室為例(29生+1師)...

由於全國教師在職進修網的個人研習紀錄有密碼保護，各位傳過來，我也打不開，所以請同仁先移除密碼，另存PDF新檔給我，步驟如下： 1.拖曳PDF檔到Chrome瀏覽器放開(就是用Chrome開啟PDF的意思) 2.輸入自己的密碼(應該是身份證字號) 3.列印--另存為PDF 4.記得改檔名為自己的姓名再傳給我

學校監視器因前瞻計畫網路重佈，固定ip失效，今天透過手機app找到DHCP發的浮動虛擬 ip，紀錄方法如下：