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義工初體驗~佛館義工D52

12/25是佛館五週年的館慶,加上參加人數每年翻升的世界神明聯誼會,意嵐師姊很早就未雨稠繆徵集義工,十月初便誠心邀請同修來支援,同修也一口氣就答應了...
當天,我們約六點半來到佛館門口,但師兄師姊們早已就定位多時,忙得不可開交。看到如此景象,我們也不禁加快腳步,所以到了本館已氣喘吁吁滿身大汗。穿上紅背心,詩瑜師姊領著同修到節慶館,我則被指派到宗史館。節慶館裡有資深的秋香師姊指導,相信同修很快就進入狀況,儘管如此,我依然擔心第一次來服務的同修,喝水或上淨房後,我也會繞過去探探問問。事後由師姊們告知:「朝榮的同修很莊嚴,很有笑容,與來賓互動熱絡,是個人才....」看來同修適應良好,頗受肯定。


回家後,聽同修喜悅的分享心得更是額外的收穫,她說在執勤中可以看到人生百態,例如:有人在觀音菩薩前感應不到,所以甘露水灑不下,臉色大變,一直很罣礙是不是自己有問題?也有人問投幣式的數位藥師燈會在電腦放多久?是不是每天有法師誦經祈福?所以她和師姊要馬上去解釋並排除問題。並親眼看到帶著淚痕的小妹妹在「把吉祥平安帶回家」這裡被吸引,因而玩興大發、破啼為笑......。總之,義工要適時提供服務,讓遊客帶著歡喜離開,而若能讓大眾乘興而歸,義工本身的歡喜和成就感比起遊客似乎更多幾分。


趁空,義工們也相互支援,把握稀有殊勝機會,輪流去禮拜佛陀舍利和神明聯誼會的回鑾法會,一整天下來感覺真是充實。能以義工身分參與這場盛會,親眼目睹許多壯觀又破紀錄的場面,讓我們忍不住一再讚嘆,也同沾法喜,所以您說,義工是付出的多還是獲得的多?


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用 Google地圖和手勢培養長度量感(翰林數學四上第4單元-長度)

以上這些問題對大人來說再簡單不過,但是對於中年級剛接觸長度的學生,有些人就是完全沒感覺,遲遲不知如何下筆。因此,幫助學生建立「量感」被我列為這個單元的首要任務。在此,分享我的方法,雖然精度非常「粗糙」,但為了初學者建立量感,只好從權,所幸根據經驗也算快捷有效。簡單來說,就是用四個手勢去類化記憶毫米(捏一粒米)、公分(手指寬)、公尺(伸開手臂長)、公里(望遠想像)等四個長度單位,如下圖:





老師先解說四個手勢意義,全班再練習幾遍後,可以試著玩遊戲:老師念四個長度單位,學生站著比手勢,錯的就坐下淘汰,看誰是冠軍。進階版可以用「老師說」這個遊戲搭配,增加變化和趣味。十分鐘下來,應該全班都記得差不多,日後不定時玩一下遊戲,當做是複習也不錯。

話說以上四個長度,最虛無縹渺的是「公里」,因為長度太長,難以感覺。所以我先讓學生猜猜看,從校門口往中正路走,到哪裡是「1公里」?等大家猜完,我用「Google地圖」揭曉答案,因為這跟地方景點結合,所以學生頗有親切感,印象深刻,以下是過程的截圖:



相同步驟,一樣從校門口出發,再試試不同的道路,讓學生對一公里「感覺」更深,之後作圖貼在公布欄,相信學生對一公里會建立起初步的量感。配合上述公里的手勢,就可以望遠觀想三個地點之其一。(老師們可以就貴校改編成當地來操作。)



以下附上操作影片,提供參考,敬請指教:

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