Plickers 紙本IRS用於國語課文文意教學

好久沒用這個教學軟體了，最近又開始使用在國語課文文意理解教學，先說說之前不用和恢復使用的理由...

不用的主因：出題太麻煩，通常事情越困難繁雜就不容易持久，果然...就慢慢停用了。
恢復使用的原因：每次口頭問問題，一題只能問一個人，除非前一個人不會，不然前一個人答出來，後面便沒有重複問的必要性。如下圖，翰林版電子教科書的國語第14課，文意測驗有4題，每次只能點一個人或少數人回答，其他沒回答的人會不會？其實教師不是很確定，頗無效率，所以引起我重啟 Plickers 的念頭。

使用 Plickers，學生可以不需用手機、平板......等電子載具，只要教師用自己的智慧手機和電腦就能讓全班一起作答，而且立即顯示所有學生答案對錯等統計資料，即時回饋的功能強大和效率之高，絕非傳統口頭問答可比擬，如下：

1. 每一題的統計長條圖：從第二題，可見「唐山」是全班都沒聽過的。從第三題，「黑水」對小三生來說也是陌生的名詞。

2. 全班答題總表：可見個別學生問題所在，而且發現敝班女生普遍文意理解有待加強。

說了這麼多，那怎麼解決本文開頭的問題？即降低出題的難度，增加教師使用的興趣？
我的作法是：一上課，先讓學生閱讀課文。同時，教師利用這個時間，使用書商題供的題庫，抓取個五、六題，貼到 Plickers網頁版上（假設您註冊，也建立班級了）

1. 翰林題庫出題、WORD複製

2. 貼上Plickers：到https://plickers.com/library

本文是進階版，未盡之處請參閱 http://blog.xuite.net/clongwh/dodgeball/308655873

 呼～好累！都是 Cline害的，突然來找我，問我最近做什麼？
於是，我的週三下午就在寫這篇教學文中不見了，哈哈哈！