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結緣~佛館義工D3


昨天到法務處報到,妙彬法師請我到觀音殿支援,我的工作相對單純,訪客計數、招呼問好、補甘露水瓶...


也許因為這兩天下雨,進殿禮佛的人好像沒有過去多,但統計到下午3點也突破千人。一整天看到人來人往,形形色色的人進來參拜,感覺陸客加上外籍人士,幾乎跟台灣本地遊客快差不多。其中讓我印象最深的是兩位禮佛後淚流滿面的信徒,一位是護持佛光山超過五十年的忠實信徒;另一位是三個家人罹癌的不幸遊客,虔誠的為家人點觀音燈,聽師父的開示和輔導。人離開後,我忍不住向師父說:「人生真是苦啊!」。
「沒錯,這些都是因緣果報,所以我們平日要行善積德種福田...」
「人間的因緣都是一世的;與佛的因緣才是恆久的...」
有思法師這兩句話讓我沉吟許久

下班後,到三好塔問可否用多買的短袖換長袖義工服,答案是不能換只能代售,但淑冠師姊說我很有福報,現場剛好有一件別人買錯尺寸的長袖代售,試穿ok要付錢時,淑冠師姊說對方Line說不用錢要結緣的,我很高興的說那我那件短袖也跟人結緣。

義工第三天,你問我最大的收穫是什麼?
我得到「結緣」殊勝奇妙難言的喜悅...

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用 Google地圖和手勢培養長度量感(翰林數學四上第4單元-長度)

以上這些問題對大人來說再簡單不過,但是對於中年級剛接觸長度的學生,有些人就是完全沒感覺,遲遲不知如何下筆。因此,幫助學生建立「量感」被我列為這個單元的首要任務。在此,分享我的方法,雖然精度非常「粗糙」,但為了初學者建立量感,只好從權,所幸根據經驗也算快捷有效。簡單來說,就是用四個手勢去類化記憶毫米(捏一粒米)、公分(手指寬)、公尺(伸開手臂長)、公里(望遠想像)等四個長度單位,如下圖:





老師先解說四個手勢意義,全班再練習幾遍後,可以試著玩遊戲:老師念四個長度單位,學生站著比手勢,錯的就坐下淘汰,看誰是冠軍。進階版可以用「老師說」這個遊戲搭配,增加變化和趣味。十分鐘下來,應該全班都記得差不多,日後不定時玩一下遊戲,當做是複習也不錯。

話說以上四個長度,最虛無縹渺的是「公里」,因為長度太長,難以感覺。所以我先讓學生猜猜看,從校門口往中正路走,到哪裡是「1公里」?等大家猜完,我用「Google地圖」揭曉答案,因為這跟地方景點結合,所以學生頗有親切感,印象深刻,以下是過程的截圖:



相同步驟,一樣從校門口出發,再試試不同的道路,讓學生對一公里「感覺」更深,之後作圖貼在公布欄,相信學生對一公里會建立起初步的量感。配合上述公里的手勢,就可以望遠觀想三個地點之其一。(老師們可以就貴校改編成當地來操作。)



以下附上操作影片,提供參考,敬請指教:

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