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佛館維摩詰~佛館義工D73


昨天來到4D(電影:佛陀的一生)服務,雖然以前也支援過擦眼鏡,但開館就來值勤倒是第一次...
意嵐師姊要我跟韓師兄好好學習,其實這個不用說,4D導覽功力爐火純青的韓師兄本來就是大家敬佩效仿的對象。對我來說,我更在乎的是可以學到很多佛學知識,因此,我把握因緣,盡量發問,一天下來真是滿載而歸,好像遇到佛館版維摩詰居士的感覺。


聽韓師兄說,為符應星雲大師所推的佛館「文藝化、電影化、人間化、國際化」之「國際化」,他自費請老師一對一教導,把他自己這套4D導覽轉成「英文版」,而且,也開始進行「日文版」的轉換,預計兩三個月後可以完成......。

韓師兄的精進真是我們義工的典範啊!能與韓師兄共事,在其身邊學習也算是大福報。

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用 Google地圖和手勢培養長度量感(翰林數學四上第4單元-長度)

以上這些問題對大人來說再簡單不過,但是對於中年級剛接觸長度的學生,有些人就是完全沒感覺,遲遲不知如何下筆。因此,幫助學生建立「量感」被我列為這個單元的首要任務。在此,分享我的方法,雖然精度非常「粗糙」,但為了初學者建立量感,只好從權,所幸根據經驗也算快捷有效。簡單來說,就是用四個手勢去類化記憶毫米(捏一粒米)、公分(手指寬)、公尺(伸開手臂長)、公里(望遠想像)等四個長度單位,如下圖:





老師先解說四個手勢意義,全班再練習幾遍後,可以試著玩遊戲:老師念四個長度單位,學生站著比手勢,錯的就坐下淘汰,看誰是冠軍。進階版可以用「老師說」這個遊戲搭配,增加變化和趣味。十分鐘下來,應該全班都記得差不多,日後不定時玩一下遊戲,當做是複習也不錯。

話說以上四個長度,最虛無縹渺的是「公里」,因為長度太長,難以感覺。所以我先讓學生猜猜看,從校門口往中正路走,到哪裡是「1公里」?等大家猜完,我用「Google地圖」揭曉答案,因為這跟地方景點結合,所以學生頗有親切感,印象深刻,以下是過程的截圖:



相同步驟,一樣從校門口出發,再試試不同的道路,讓學生對一公里「感覺」更深,之後作圖貼在公布欄,相信學生對一公里會建立起初步的量感。配合上述公里的手勢,就可以望遠觀想三個地點之其一。(老師們可以就貴校改編成當地來操作。)



以下附上操作影片,提供參考,敬請指教:

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