AI圖解在教學中的利與弊及學生思考力培養策略

我也是幾乎每天做圖像和漫畫的，但我也經常在問自己該做到什麼程度？在看到 Match Chang老師的文章，我也有些兩面刃的感想......
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[ 腦力警報 ] AI 圖解：是理解的傳送門，還是思考的懶人沙發？
老師們的溫柔，
有時候是一場 #隱形的慢性傷害 。
為了讓學生聽懂，
我們忙著把長文變圖解，
把複雜變懶人包。
這原本是「輔具」，
但如果不小心，
就會變成學生的 #思考義肢 。
在最需要練地基、長大腦的求學階段，
我們卻親手把 #閱讀長文 的耐力給閹割了。
🚨 這裡有個「外包陷阱」
AI 圖解就像是「 預咀嚼後的食物 」；
很好吞嚥，但學生的牙齒（思考力）會因此退化。
當大腦習慣了「直接看圖」，
它就會自動關閉「文字轉影像」的解碼功能。
說穿了，閱讀長文是一場 #腦內重訓 。
跳過這些辛苦的過程，學生表面上「懂了」，
但那種懂，只是 #緩存記憶 ，
過完這學期就自動清空。
💡 老師的「人間清醒」指南
AI 不是不能用，而是要 #用在刀口上 。
別讓 AI 取代了學生的「思考過程」，
而是要讓它成為「驗證工具」。
1.先苦後甘：
先讓學生在長文裡迷路、掙扎、抓重點。
2.後設對比：
讓學生先自己畫草圖，再來跟 AI 的圖解對抗。
3.權衡力：
圖解是用來「跨越障礙」的，不是用來「取代走路」的。
教育的本質，不是把知識塞進去，
而是要確保學生的 #大腦處理器
沒有因為外包而縮水。
老師，別怕學生覺得累；
#會累的腦袋，才是在成長的腦袋。
這是一場關於「深度」與「速度」的博弈。
我們是要培養出能讀懂世界的人，
還是只會看圖說故事的讀者？
#教育覺醒；#AI雙面刃；#閱讀力重訓；#別讓思考被外包

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