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三生有幸~佛館義工D116


這天培福,請到的是「高雄科技大學主任秘書---吳思達教授」,也是佛光山的資深義工和檀講師,開示的內容真的讓我感覺非常相應...


吳教授提到外在名聞利養都無法令人「安住身心」,追求「內心安詳寧靜解脫」是佛弟子最應該追求的。他又提到「自己的路自己走~穿自己的鞋,走自己的路」、「給人歡喜很簡單…就是說『我願意!』。」、「常常抱怨,練習的就是抱怨;常常歡喜,練習的就是歡喜~藉假修真,弄假成真。」


還有兩頁簡報的內容很有感

  • 釋迦牟尼佛說:無論你遇見誰,他都是你生命中應該出現的人,絕非偶然,他一定會教導你些什麼。
  • 所以,我們也相信:無論我們走到哪裡,那是我們該去的地方,經歷一些我們該經歷的事,遇見我們該遇見的人。
  • 總有一些人與事會慢慢淡出你的生活,你要學會接受而不是懷念。
  • 每一個強大的人,都曾經咬著牙度過一段沒人幫忙、沒人支持、沒人嘘寒問暖的日子。過去了,這就成就了你的未來,過不去,就只能在當下不斷輪迴。
  • 不管走到生命的哪一個階段,都應該喜歡那一段的時光,完成那一個階段的職責,不沉迷於過去,也不盲目的期待未來。

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用 Google地圖和手勢培養長度量感(翰林數學四上第4單元-長度)

以上這些問題對大人來說再簡單不過,但是對於中年級剛接觸長度的學生,有些人就是完全沒感覺,遲遲不知如何下筆。因此,幫助學生建立「量感」被我列為這個單元的首要任務。在此,分享我的方法,雖然精度非常「粗糙」,但為了初學者建立量感,只好從權,所幸根據經驗也算快捷有效。簡單來說,就是用四個手勢去類化記憶毫米(捏一粒米)、公分(手指寬)、公尺(伸開手臂長)、公里(望遠想像)等四個長度單位,如下圖:





老師先解說四個手勢意義,全班再練習幾遍後,可以試著玩遊戲:老師念四個長度單位,學生站著比手勢,錯的就坐下淘汰,看誰是冠軍。進階版可以用「老師說」這個遊戲搭配,增加變化和趣味。十分鐘下來,應該全班都記得差不多,日後不定時玩一下遊戲,當做是複習也不錯。

話說以上四個長度,最虛無縹渺的是「公里」,因為長度太長,難以感覺。所以我先讓學生猜猜看,從校門口往中正路走,到哪裡是「1公里」?等大家猜完,我用「Google地圖」揭曉答案,因為這跟地方景點結合,所以學生頗有親切感,印象深刻,以下是過程的截圖:



相同步驟,一樣從校門口出發,再試試不同的道路,讓學生對一公里「感覺」更深,之後作圖貼在公布欄,相信學生對一公里會建立起初步的量感。配合上述公里的手勢,就可以望遠觀想三個地點之其一。(老師們可以就貴校改編成當地來操作。)



以下附上操作影片,提供參考,敬請指教: