6月中，均一的種子教師群組傳來訊息，羿介、哲緯老師要南下屏東看我們使用均一融入在課堂上的情形...
雖然我立刻回填了可以觀課晤談的時間（6/22上午1、2節），但也想到當天離月考僅剩兩天，數學課程早已結束；此外，指派任務「讓學生回家做」是我使用均一主要的方式，在教室課堂上，我還是上教科書內容，所以想說當天就當做跟兩位老師晤談訪視...之類也不錯。沒想到哲緯老師在群組拋出訊息說，要他們公開授課也可以，所以當天就安排第一節先座談，第二節再請兩位老師公開授課。
6/22當天，羿介、哲緯老師準時來到後庄，我到校門口帶他們進來，順便簡介一下校園，便來到我的教室開始座談。與會的有本校陳校長、教導梁主任、五孝謝老師、三忠林老師與三孝的我，加上兩位均一教師，一共有七位。我事先擬了三個問題要拋磚引玉：
- Q1：發現「需要幫忙」的學生，接下來應該如何幫忙他們？繼續使用均一，還是？
- Q2：已發佈的任務可以隨時編輯修改嗎？
- Q3：因為能力低落導致學習挫折，而不想進行均一的學生，如何提昇他的興趣？
由於當天沒有做筆記，接下來期末事務繁雜，一放暑假又感冒，事隔已久才補寫這篇記錄，遺忘甚多，所以疏漏錯誤難免，請見諒。
- A1：目前有新功能「指派評量後續任務」！學生在做完評量後，老師除了可以看到分析報告，還可以依據學生答題狀況來指派相關影片或練習題，讓學生再做進一步的練習。但「技能」部分還沒有這種「後續任務」」功能。
- A2：只能修改名稱和完成時限，其他內容無法修改。但可以匯出任務，複製任務代碼，指派成新任務，在發佈前都可以進行修曾改編輯。
- A3：羿介老師建議將就學生程度分成不同的等級層次，提昇他們的自信心，降低挫折感。我則是建議有每週統計表現或努力程度的功能，讓落後的孩子，每週都有重新再奮起的希望和興趣。
前一天的校務會議，主任和校長有提到下學期有「課中補救教學」的計畫。所以我也提出如果擔任此課程的老師、資源班老師和導師三者都用均一進行教學，那麼學生的教材和學習資料就可以共用共享、延續、統一......，學生的表現和程度就可以彼此討論，一起掌握（好像學籍資料或病歷共享的感覺）。但羿介老師提醒我，目前同一個班級並無法有兩個以上的教練，所以這點現在還無法做到。
第二節，是哲緯、羿介老師的公開授課，經過羿介老師同意，我用手機錄了三段影片，事後發現聲音太小，真是扼腕，不過還是放在下面，讓有興趣的夥伴可以欣賞：
我的觀課心得是（就是哲緯、羿介老師的優點）：
- 熟悉教材內容功能，揮灑自如。
- 隨時面帶笑容，輕聲柔語，保持課堂氣氛輕鬆愉快。
- 適時即時給予學生口頭鼓勵，讓孩子主動積極。
- 有增強的工具、武器（例如小遊戲），寓教於樂。
- 關心學習情形，言出必行，獎勵完成作業的孩子。
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