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[均一] 使用WSQ學習單於課堂~下集


4/13晚上,我迫不及待,常常進入均一看孩子們的學習,以下是當晚的結果...




有6位學生沒有學習時數,隔天了解:1位女生病假;2位女生沒有登入均一,直接找影片寫學習單;3位男生是常態不配合且口頭禪是「忘記了!」的慣犯。但驚喜的是,另有兩位之前不配合的男生都完成了,而且時數最高的那位,幾乎是一回家馬上做,連下一次5支影片任務也自動看完,當晚花了72分鐘。

但,沒有完成的怎麼辦?

介紹一下本班的「補課模式」

我有想過,不太可能為了他們延誤進度用教室電視公播,浪費其他2/3學生的時間;回家自己補,明天還是可能用忘記的老梗搪塞;而一直用電腦教室也非究竟之法。敝校每班級有兩台電腦(從電腦教室汰換下來的),我申購一台僅兩千元出頭的 Remix Mini 電腦,再借一台學校因無法開機許久未用,被我重灌救回來的13吋老筆電。總而言之,一台我上課教學用,三台讓學生「補課」用,但夠嗎?因為敝班只有16位,常態不配合的1/3約5、6位,三台學生電腦是夠用的。由於影片時間不長,利用上午四節下課,這6位學生有5位補回了進度。

下圖,就是本班「補課模式」現場,還有熱心的同學自動自發在旁協助,可喜可賀!


收了第三張WSQ學習單,發現A、B從影片基礎擷取訊息層次大致不錯,C推論整合層次是一塌糊塗幾乎全軍覆沒,這部份我也該反省,沒有提醒他們帶「平方公分板」回家,而且問題8 真的也頗難,有工具還需要腦筋轉一下。

以下附上WSQ學習單3的成果連結(利用平方公分板算出面積)。檢討學習單的時候發現需要實物投影機來進行操作教學,服役7年的 IPEVO P2V 老將便派上用場,覺得可以順便介紹一下,請看下圖和影片




問題來了~這三支都不到3分鐘的影片搭配WSQ學習單看完做完檢討完,花了三節課,這一課就算結束了嗎?

當然不,翰林三下數學第5單元面積有兩個主題:5-1數格子算面積,5-2用乘法算面積。我看了一下,翰林電子教科書幾乎每一題都有動畫(相當於影片),均一此範圍的三支影片相當於主題「5-1數格子算面積」56、57兩頁的進度。至於主題「5-2用乘法算面積」58~61共四頁,在均一是「用乘法算面積」「切割與拼湊」兩個技能,並沒有影片教學,實在可惜!畢竟缺漏影片,會降低教師使用意願,有人會想這麼麻煩,乾脆使用電子教科書就好。所以推行均一的老師,也要注意教科書和均一的差別,把學生沒學到或該教的補充上去。





也所以,我又花了一堂課把缺漏的概念進行教學,回家作業之一就是完成此單元的6項技能任務,週六晚為文此時,仍有5位同學未開工,符合本班「1/3魔咒」,如果未能養成自學習慣,也只能啟動本文一開始敘述的「補課模式」,下週一下課時在本班三台學生電腦補回來。

總結:(個人的感覺)
1. WSQ學習單有助於影片理解嗎?  答:有。
2. WSQ學習單有助於掌握概念嗎?  答:有。
3. WSQ學習單有助於自學習慣嗎?  答:目前在本班看不出來。
4. 對WSQ學習單有什麼建議?  答:期盼能數位化,內建成影片互動問題,因為可以無紙化環保便利,易於收集學生學習資料(均一的強項),減少教師的阻力和壓力(怕麻煩)......。
5. 我會不會繼續設計使用WSQ學習單?  答:會,在上題WSQ數位化(內建影片互動問答)目標達成前,我會繼續做下去。
6. 對均一有什麼建議?答:希望繼續補充教學影片,應有助於提高教師使用率。

請參考相關文章:[ 均一史 ]  [ WSQ 1 ]  [ WSQ 2 ]

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以上這些問題對大人來說再簡單不過,但是對於中年級剛接觸長度的學生,有些人就是完全沒感覺,遲遲不知如何下筆。因此,幫助學生建立「量感」被我列為這個單元的首要任務。在此,分享我的方法,雖然精度非常「粗糙」,但為了初學者建立量感,只好從權,所幸根據經驗也算快捷有效。簡單來說,就是用四個手勢去類化記憶毫米(捏一粒米)、公分(手指寬)、公尺(伸開手臂長)、公里(望遠想像)等四個長度單位,如下圖:





老師先解說四個手勢意義,全班再練習幾遍後,可以試著玩遊戲:老師念四個長度單位,學生站著比手勢,錯的就坐下淘汰,看誰是冠軍。進階版可以用「老師說」這個遊戲搭配,增加變化和趣味。十分鐘下來,應該全班都記得差不多,日後不定時玩一下遊戲,當做是複習也不錯。

話說以上四個長度,最虛無縹渺的是「公里」,因為長度太長,難以感覺。所以我先讓學生猜猜看,從校門口往中正路走,到哪裡是「1公里」?等大家猜完,我用「Google地圖」揭曉答案,因為這跟地方景點結合,所以學生頗有親切感,印象深刻,以下是過程的截圖:



相同步驟,一樣從校門口出發,再試試不同的道路,讓學生對一公里「感覺」更深,之後作圖貼在公布欄,相信學生對一公里會建立起初步的量感。配合上述公里的手勢,就可以望遠觀想三個地點之其一。(老師們可以就貴校改編成當地來操作。)



以下附上操作影片,提供參考,敬請指教:

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