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把握當下~佛館義工D48


午餐後,習慣到流通處買杯黑咖啡,邊喝邊滑手機,休息個十幾分鐘。此時line傳來一個訊息...

一位朋友說以前常照顧他的老長官往生,心中感傷哀痛。我回覆:「人生無常,逝者已矣,只能把握當下,珍惜身邊的人...」這樣講並不是因為往生者與我非親非故,所以能瀟灑以對。實在是經歷過一些事,深覺一切因緣生滅如金剛經所說:「如夢幻泡影,如露亦如電...」人力渺小卑微,往往能夠確實把握的,僅有當下一瞬。

因為要聽嚴長壽先生講座,有告知要提早下班,所以下午一點左右,宗史館來了兩個年輕人要接班,就這麼不到半小時,我們互相閒聊認識,才知道師兄是來自對岸的交換生,就讀正修科大;另一位從菲律賓來念本山叢林學院的師姊。人家說「一期一會」也許來自三地的三人這輩子再聚的機會不大,想想因緣難得,因此離開前,就提議三人自拍,留下一個歷史鏡頭。

不是為了抓住什麼,也不是要執著什麼,當義工聽演講吃飯喝咖啡自拍...,生活,就是當下;修行,就是好好的活在當下...

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用 Google地圖和手勢培養長度量感(翰林數學四上第4單元-長度)

以上這些問題對大人來說再簡單不過,但是對於中年級剛接觸長度的學生,有些人就是完全沒感覺,遲遲不知如何下筆。因此,幫助學生建立「量感」被我列為這個單元的首要任務。在此,分享我的方法,雖然精度非常「粗糙」,但為了初學者建立量感,只好從權,所幸根據經驗也算快捷有效。簡單來說,就是用四個手勢去類化記憶毫米(捏一粒米)、公分(手指寬)、公尺(伸開手臂長)、公里(望遠想像)等四個長度單位,如下圖:





老師先解說四個手勢意義,全班再練習幾遍後,可以試著玩遊戲:老師念四個長度單位,學生站著比手勢,錯的就坐下淘汰,看誰是冠軍。進階版可以用「老師說」這個遊戲搭配,增加變化和趣味。十分鐘下來,應該全班都記得差不多,日後不定時玩一下遊戲,當做是複習也不錯。

話說以上四個長度,最虛無縹渺的是「公里」,因為長度太長,難以感覺。所以我先讓學生猜猜看,從校門口往中正路走,到哪裡是「1公里」?等大家猜完,我用「Google地圖」揭曉答案,因為這跟地方景點結合,所以學生頗有親切感,印象深刻,以下是過程的截圖:



相同步驟,一樣從校門口出發,再試試不同的道路,讓學生對一公里「感覺」更深,之後作圖貼在公布欄,相信學生對一公里會建立起初步的量感。配合上述公里的手勢,就可以望遠觀想三個地點之其一。(老師們可以就貴校改編成當地來操作。)



以下附上操作影片,提供參考,敬請指教:

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