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能付出是一種福報~佛館義工D40


開學第一週,新接班兵荒馬亂又求好心切,整個累到不行,果然身體就開始出狀況,眼睛常無法對焦,遺傳的僵直性脊椎炎蠢蠢欲動,週四晚就閃到腰了...

週五白天好多了,沒想到下班回家後,突然愈發嚴重,僵硬感無法彎腰,痛感讓我舉步維艱,彷彿又回到剛從玉山登頂後的情形...。我只能在家的佛菩薩前祈願身體快點好,不然週日無法去當義工。還好,週六早上感覺恢復六成,週日起床恢復八成,才能到佛館執勤。


好像三個月有吧,我都是在地宮服務,週日這天奉派到宗史館,一起執勤的師姊水壺上的 logo 非常眼熟,仔細一看,是母校高應大(高雄工專),原來師姊是高應大的職員,這一聊,高應大體系的佛館義工還有王教授、曲教官、薛組長,加上師姊和我,已知就有五人,還真有緣。


自己為何寧願沒有全部恢復健康就來當義工,卻不願偷個懶順勢休息安養一次?
想想,一則是報恩,一則是充電。
一年前,參拜佛牙舍利,讓我彷彿從茫茫苦海載浮載沉幾欲窒息中,攀到一塊得以喘息安身立命平心靜氣的浮木,陪我度過人生低潮,我終身感懷這點,所以來當義工報佛恩。其次,佛館佛法僧的好磁場,好像可以釋放負能量,吸收到正能量,所以很歡喜來充電。而且,今天我有能力來當義工付出,代表我健康無虞、家人支持、經濟狀況都還過得去......,這是多麼幸福的,不是嗎?

所以我想,有能力付出就是一種福報,感恩諸佛菩薩給我這個能力!

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老師先解說四個手勢意義,全班再練習幾遍後,可以試著玩遊戲:老師念四個長度單位,學生站著比手勢,錯的就坐下淘汰,看誰是冠軍。進階版可以用「老師說」這個遊戲搭配,增加變化和趣味。十分鐘下來,應該全班都記得差不多,日後不定時玩一下遊戲,當做是複習也不錯。

話說以上四個長度,最虛無縹渺的是「公里」,因為長度太長,難以感覺。所以我先讓學生猜猜看,從校門口往中正路走,到哪裡是「1公里」?等大家猜完,我用「Google地圖」揭曉答案,因為這跟地方景點結合,所以學生頗有親切感,印象深刻,以下是過程的截圖:



相同步驟,一樣從校門口出發,再試試不同的道路,讓學生對一公里「感覺」更深,之後作圖貼在公布欄,相信學生對一公里會建立起初步的量感。配合上述公里的手勢,就可以望遠觀想三個地點之其一。(老師們可以就貴校改編成當地來操作。)



以下附上操作影片,提供參考,敬請指教:

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