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自利利他~圖書館義工D6~7


每次到圖書館服務,要自己背著兩個包包上山:筆電、2支掃描槍、水壺...,有時有借還書就變成三個包包,還真不輕鬆,不禁回頭想想自己當初為什麼毛遂自薦來當義工...
主因是這一年來,自己從閱讀中受用很多,希望大眾也能從圖書館受益,所以才想用雲端建檔書目資料起來,讓大家在家甚至隨時隨地也能查詢,而且不限各種載具:電腦、手機、筆電...能上網的都可以。目前佛光山部分已經建立基本平台,可惜沒有同步更新我的最新進度,還停留在一個月前的資料。 https://sites.google.com/site/fgspubliclibrary/booklist


以上是Google協作平台建立的,我也要求過單頁的編輯權,這樣就能自己更新,不用勞煩其他人,在我得到授權之前,有需要的朋友,可以先進入我的 aNobii 書櫃查詢,一樣,所有可上網的載具都可以查詢。 http://www.anobii.com/clongwh/books


去回都會經過觀世音菩薩,在這個許願池前也曾患得患失的許著不切實際的願,回首從前,恍若隔世,不禁啞然失笑當時的貪瞋癡...


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用 Google地圖和手勢培養長度量感(翰林數學四上第4單元-長度)

以上這些問題對大人來說再簡單不過,但是對於中年級剛接觸長度的學生,有些人就是完全沒感覺,遲遲不知如何下筆。因此,幫助學生建立「量感」被我列為這個單元的首要任務。在此,分享我的方法,雖然精度非常「粗糙」,但為了初學者建立量感,只好從權,所幸根據經驗也算快捷有效。簡單來說,就是用四個手勢去類化記憶毫米(捏一粒米)、公分(手指寬)、公尺(伸開手臂長)、公里(望遠想像)等四個長度單位,如下圖:





老師先解說四個手勢意義,全班再練習幾遍後,可以試著玩遊戲:老師念四個長度單位,學生站著比手勢,錯的就坐下淘汰,看誰是冠軍。進階版可以用「老師說」這個遊戲搭配,增加變化和趣味。十分鐘下來,應該全班都記得差不多,日後不定時玩一下遊戲,當做是複習也不錯。

話說以上四個長度,最虛無縹渺的是「公里」,因為長度太長,難以感覺。所以我先讓學生猜猜看,從校門口往中正路走,到哪裡是「1公里」?等大家猜完,我用「Google地圖」揭曉答案,因為這跟地方景點結合,所以學生頗有親切感,印象深刻,以下是過程的截圖:



相同步驟,一樣從校門口出發,再試試不同的道路,讓學生對一公里「感覺」更深,之後作圖貼在公布欄,相信學生對一公里會建立起初步的量感。配合上述公里的手勢,就可以望遠觀想三個地點之其一。(老師們可以就貴校改編成當地來操作。)



以下附上操作影片,提供參考,敬請指教:

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