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正能量~佛館義工D30


轉眼之間,我已經到佛館義工服務30次了...

自覺進入佛館服務七個月來的改變,快(大)於我人生前四十多年來的速度和幅度。因為逆增上緣從而親近佛法,又因為各位師父、師兄、師姊...等善知識引導......總之,因為各種因緣讓我成長,心懷感謝。


世上有形形色色的人,有的人讓你一見如故,相談甚歡;也有的人看什麼都不順眼,滿腹愁苦滿口抱怨。簡單的說,就是正負能量之別。若當初自己沒有親近佛館、佛法,今日依然是後者之流吧!生活中既然難免有煩惱苦痛,又何必緊抓著煩惱苦痛的毒箭不放,對自己一刺再刺的自殘?我心目中的學佛很簡單,就是從佛法中學習正面去看、去處理生活中的問題和挫折,就像人間福報的LINE帳號每天傳送的正能量其中一份:7/11「認真過好每一天」...


我最喜歡其中四句:

日出東海落西山,愁也一天,喜也一天;
遇事不鑽牛角尖,人也舒坦,心也舒坦。
只要良心可對天,早也升天,晚也升天:
心寬體健走人間,不是神仙,勝似神仙。

菩薩是:上求佛道,下化眾生
義工是:吸收正能量,散播正能量

也不錯吧,是不是?

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用 Google地圖和手勢培養長度量感(翰林數學四上第4單元-長度)

以上這些問題對大人來說再簡單不過,但是對於中年級剛接觸長度的學生,有些人就是完全沒感覺,遲遲不知如何下筆。因此,幫助學生建立「量感」被我列為這個單元的首要任務。在此,分享我的方法,雖然精度非常「粗糙」,但為了初學者建立量感,只好從權,所幸根據經驗也算快捷有效。簡單來說,就是用四個手勢去類化記憶毫米(捏一粒米)、公分(手指寬)、公尺(伸開手臂長)、公里(望遠想像)等四個長度單位,如下圖:





老師先解說四個手勢意義,全班再練習幾遍後,可以試著玩遊戲:老師念四個長度單位,學生站著比手勢,錯的就坐下淘汰,看誰是冠軍。進階版可以用「老師說」這個遊戲搭配,增加變化和趣味。十分鐘下來,應該全班都記得差不多,日後不定時玩一下遊戲,當做是複習也不錯。

話說以上四個長度,最虛無縹渺的是「公里」,因為長度太長,難以感覺。所以我先讓學生猜猜看,從校門口往中正路走,到哪裡是「1公里」?等大家猜完,我用「Google地圖」揭曉答案,因為這跟地方景點結合,所以學生頗有親切感,印象深刻,以下是過程的截圖:



相同步驟,一樣從校門口出發,再試試不同的道路,讓學生對一公里「感覺」更深,之後作圖貼在公布欄,相信學生對一公里會建立起初步的量感。配合上述公里的手勢,就可以望遠觀想三個地點之其一。(老師們可以就貴校改編成當地來操作。)



以下附上操作影片,提供參考,敬請指教:

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