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發心~佛光山民眾圖書館


去年8月底親近佛教(佛光山)以來,便開始閱讀佛書,初期用買的,但一直買書負擔也很大,還好每學期雲水書坊行動書車會來校三次左右,一次借個十本左右,差不多可以撐到下次書車再來,可是轉眼暑假,書車不再來校怎麼辦?想起,之前去佛光山,有瞥見「民眾圖書館」這個招牌,於是,昨日上午就背著空背包,打算入寶山滿載而歸...

進到圖書館,發現面積並不大,目測約一間教室大小,只有一位師父在管理,問了師父規則:一次能借五本,兩週為期,不需辦借書證,也不必個人證件,只要填單子就好。我很高興的選了五本(以前買不下手的書),打算重新了解佛法。


填借書單時,就順口問師父一些問題,也許是有緣,不知不覺就聊了許久。我主動問這裡需不需要義工?師父說想把這些書建立書目資料,但苦無義工幫忙。我覺得很有興趣,腦筋開始轉來轉去,如何重新開始整理這些書、建檔、分類...?甚至建立借還書系統。今早問曾管理學校圖書館的同事,討論之後覺得掛在全國圖書管理系統似乎不可行,他反問:「佛光山自己不是有雲水書坊,何不用自己的圖書管理系統?」

是啊!「菩提只向心覓,何勞向外求玄?」
靈光乍現,我想,盡力看看如何促成這件好事...

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用 Google地圖和手勢培養長度量感(翰林數學四上第4單元-長度)

以上這些問題對大人來說再簡單不過,但是對於中年級剛接觸長度的學生,有些人就是完全沒感覺,遲遲不知如何下筆。因此,幫助學生建立「量感」被我列為這個單元的首要任務。在此,分享我的方法,雖然精度非常「粗糙」,但為了初學者建立量感,只好從權,所幸根據經驗也算快捷有效。簡單來說,就是用四個手勢去類化記憶毫米(捏一粒米)、公分(手指寬)、公尺(伸開手臂長)、公里(望遠想像)等四個長度單位,如下圖:





老師先解說四個手勢意義,全班再練習幾遍後,可以試著玩遊戲:老師念四個長度單位,學生站著比手勢,錯的就坐下淘汰,看誰是冠軍。進階版可以用「老師說」這個遊戲搭配,增加變化和趣味。十分鐘下來,應該全班都記得差不多,日後不定時玩一下遊戲,當做是複習也不錯。

話說以上四個長度,最虛無縹渺的是「公里」,因為長度太長,難以感覺。所以我先讓學生猜猜看,從校門口往中正路走,到哪裡是「1公里」?等大家猜完,我用「Google地圖」揭曉答案,因為這跟地方景點結合,所以學生頗有親切感,印象深刻,以下是過程的截圖:



相同步驟,一樣從校門口出發,再試試不同的道路,讓學生對一公里「感覺」更深,之後作圖貼在公布欄,相信學生對一公里會建立起初步的量感。配合上述公里的手勢,就可以望遠觀想三個地點之其一。(老師們可以就貴校改編成當地來操作。)



以下附上操作影片,提供參考,敬請指教:

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