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神回覆~佛館義工D11


有了前晚的經驗,昨天就比較知道煙火結界維安工作是怎麼一回事。用完晚餐,金剛們在大堂支援,人手充裕,我趁機跟峯彰師兄多問了幾個問題。峯彰師兄為義工最資深,經驗豐富,手做得多,腰卻彎得低,時時笑臉迎人,堪稱義工典範。他不但回答了我的問題,也奉送了很多工作、人生的經驗談,知無不言、言無不盡。難能可貴的是把佛法都體現在做法上,令人讚佩!



原以為今晚可以駕輕就熟,沒想到一陣驟雨,打亂了群眾,遊客紛紛躲進風雨走廊,往本館方向湧上,我一個人實在無法阻擋群眾,禮貌性的堅持難以遏止大眾蠶食鯨吞結界,防線不斷後退。還好最後有師兄師姊支援,總算有了停損點。

結界維安結束,我到佛教節慶館支援,看到來來往往的親子遊客舉止,想起過去自己帶小孩來的回憶,沒想到今日卻成為義工,看著別人上演自己的曾經,不覺啞然失笑。世事無常,喜憂難測,唯有學習彌勒菩薩當個歡喜佛:「大肚能容,容卻人間多少事;笑口常開,笑盡天下古今愁。」

九點,義工圓滿,父女倆習慣性走到觀音殿向菩薩問好道別,然後一路相互分享今日見聞。我說今晚多認識一位宜仁師姊,多了解佛光小姐工作甘苦;瑜說很崇拜塔主雅琪師姊,對義工員工很好,對無禮無理的遊客卻也不卑不亢,分享了一個的事蹟......

有位遊客貪圖巡山集印的活動紀念品,一個人拿兩份 「導覽指引簡介」蓋章要換取贈品。大概是被制止而惱羞成怒嗆道:「為什麼不能拿兩張?你們佛光山不是說『給人歡喜、給人方便...』嗎?」 正當大家面面相覷不知如何回應時,雅琪師姊挺身而出義正辭嚴的回覆:「師兄,我們佛光山是『互相』給歡喜,『互相』給方便...」
哇~太帥了!這不就是時下網路流行語:「神回覆」嗎?
我想,關於「互相尊重」...我們台灣人要學的還很多!

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用 Google地圖和手勢培養長度量感(翰林數學四上第4單元-長度)

以上這些問題對大人來說再簡單不過,但是對於中年級剛接觸長度的學生,有些人就是完全沒感覺,遲遲不知如何下筆。因此,幫助學生建立「量感」被我列為這個單元的首要任務。在此,分享我的方法,雖然精度非常「粗糙」,但為了初學者建立量感,只好從權,所幸根據經驗也算快捷有效。簡單來說,就是用四個手勢去類化記憶毫米(捏一粒米)、公分(手指寬)、公尺(伸開手臂長)、公里(望遠想像)等四個長度單位,如下圖:





老師先解說四個手勢意義,全班再練習幾遍後,可以試著玩遊戲:老師念四個長度單位,學生站著比手勢,錯的就坐下淘汰,看誰是冠軍。進階版可以用「老師說」這個遊戲搭配,增加變化和趣味。十分鐘下來,應該全班都記得差不多,日後不定時玩一下遊戲,當做是複習也不錯。

話說以上四個長度,最虛無縹渺的是「公里」,因為長度太長,難以感覺。所以我先讓學生猜猜看,從校門口往中正路走,到哪裡是「1公里」?等大家猜完,我用「Google地圖」揭曉答案,因為這跟地方景點結合,所以學生頗有親切感,印象深刻,以下是過程的截圖:



相同步驟,一樣從校門口出發,再試試不同的道路,讓學生對一公里「感覺」更深,之後作圖貼在公布欄,相信學生對一公里會建立起初步的量感。配合上述公里的手勢,就可以望遠觀想三個地點之其一。(老師們可以就貴校改編成當地來操作。)



以下附上操作影片,提供參考,敬請指教:

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