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尖峰食刻~佛館義工D1


昨天第一次報到,對於義工各組工作內容沒有概念,因為暫時沒有想到要做什麼,所以法師把我編到機動組,說可以各種工作都試試看,我想也好,隨緣!


後來我被分配到禮敬大廳二樓百味軒自助餐廳服務,同事們大家都很親切指導我很多事情,也很主動的的告訴我如何上手,非常感恩!還被鄰村的義工認出,真有緣。我的工作的內容是在二線(第二條菜餚供應線)補充菜餚,就是當菜量剩下約三分之一,就拿進去後台盛滿再放回原處。大約從10:30做到13:30,尤其是尖峰「食」刻,馬不停蹄的來回穿梭補菜,老實說,到後來腳步越來越沈重。這與我平常在學校的工作性質不同,很少站這麼久又一直端重物不停來回。後來發現脖子兩側又硬又痠痛,回家後睡一下再去泡個熱水澡,是有比較紓緩。

雖然只有短短三小時,但,實在有深深的體會:
一是在場的義工真是活菩薩,這麼辛苦的工作竟然游刃有餘歡喜的堅持下去,令人敬佩。
二是以體力負擔程度來說,平日自己的教學工作相對輕鬆,會更珍惜自己的福報,更努力於自身的工作上,盡到自己的本分和上天賦予的使命。

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用 Google地圖和手勢培養長度量感(翰林數學四上第4單元-長度)

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老師先解說四個手勢意義,全班再練習幾遍後,可以試著玩遊戲:老師念四個長度單位,學生站著比手勢,錯的就坐下淘汰,看誰是冠軍。進階版可以用「老師說」這個遊戲搭配,增加變化和趣味。十分鐘下來,應該全班都記得差不多,日後不定時玩一下遊戲,當做是複習也不錯。

話說以上四個長度,最虛無縹渺的是「公里」,因為長度太長,難以感覺。所以我先讓學生猜猜看,從校門口往中正路走,到哪裡是「1公里」?等大家猜完,我用「Google地圖」揭曉答案,因為這跟地方景點結合,所以學生頗有親切感,印象深刻,以下是過程的截圖:



相同步驟,一樣從校門口出發,再試試不同的道路,讓學生對一公里「感覺」更深,之後作圖貼在公布欄,相信學生對一公里會建立起初步的量感。配合上述公里的手勢,就可以望遠觀想三個地點之其一。(老師們可以就貴校改編成當地來操作。)



以下附上操作影片,提供參考,敬請指教:

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